Ik mis de school, ik mis de klas en de mensen (Part 2 of 2)
Written by Dirk Eggermont
Part 2 of 2: In this post, LESLLA educator Dirk Eggermont shares the voices of his learners on their experiences using WhatsApp and learning from home. (Read Part 1 here.)
Courtesy of Tijdschrift Les. This blog has been published before as two articles in volume 215 of Tijdschrift Les, Dutch/Flemish professional magazine for Dutch as a Second Language & LESLLA education.
———-
Deel / Part 2
Ik mis de school, ik mis de klas en de mensen
Cursisten over hun online leservaringen
Bibi Lina (29, Afghanistan), Thanaa (39, Syrië) en Mahdi Hassan (41, Irak) zijn drie cursisten uit het WhatsApp-groepje van Lesredacteur Dirk Eggermont 'Dirk klas Leerpunt', twee vrouwen en één man. Normaal zouden zij in een Alfa TLS5 module moeten zitten, een module technisch lezen en schrijven op weg naar Alfa NT2 Waystage (A2), maar de lessen werden vanaf 13 maart opgeschort. Hoe verging hen het afstandsonderwijs na 13 maart?
Binnen het Centrum voor Basiseducatie (CBE) Gent Meetjesland-Leieland werd met de cursisten afgesproken dat er geen sprake is van echte onlinelessen; de docenten dienen vooral contact te houden met hun cursisten.
Verder denkt men binnen het CBE ook aan het uitwisselen van informatie en ervaringen tijdens de lockdown en kan de docent eerder aangebrachte leerinhouden via online oefenmateriaal of 'papieren werkbundels' doorspelen.
We schrijven 26 maart 2020, België is al tien dagen in lockdown.
“Ik heb ook een vertaal-app maar soms was het gemakkelijker om een foto te delen, zo kon ik beter tonen hoe ik mij soms voelde. Zo vond ik ergens een beeld van een vertwijfelde, huilende verpleger op een corona-afdeling van een ziekenhuis.’”
Bibi Lina: 'Ik was heel blij toen ik op WhatsApp een foto zag van Dirk, onze leraar. Hij stuurde ook plaatjes van zijn vrouw en kinderen en vroeg hoe het met ons was.
Ik vond het ook leuk om iets te horen van de andere mensen van de klas. Thanaa en ik waren de eersten om te reageren. Ik schreef 'Hoed dank je wel' (lacht) en zette er veel emoji's bij!'
Thanaa: 'Goed dat mijn dochtertje Aïcha bij mij thuis was, zij is tien jaar en gaat naar de lagere school en zij kon mij helpen met het chatten in het Nederlands. Ik heb ook een vertaal-app maar soms was het gemakkelijker om een foto te delen, zo kon ik beter tonen hoe ik mij soms voelde. Zo vond ik ergens een beeld van een vertwijfelde, huilende verpleger op een corona-afdeling van een ziekenhuis.'
Mahdi Hassan: 'Ikzelf kwam pas een beetje later in het WhatsApp-groepje terecht, want ik had het tijdens de week veel te druk met pakjes bezorgen met de bestelwagen bij mensen thuis. Maar in het weekend kon ik dan wel meer oefenen.'
Bibi Lina: 'Dirk stuurde dan ook links van online oefenwebsites, maar dat lukte eerst niet zo goed omdat we dan eerst moesten inloggen en knoeien met wachtwoorden! Maar dan kregen we directe links naar DigLin+(noot 2) of naar oefeningen op Quizlet.com, je kon meteen aan de slag zonder in te loggen.'
Thanaa: 'Het gebrek aan privacy vond ik wel een probleem bij WhatsApp: je moet je telefoonnummer aan de mensen prijsgeven, en dat vond mijn man niet goed (lacht). Maar ik heb net zoals de anderen genoten van de video's met de liedjes van Dirk, en van de filmpjes met verhaaltjes die we kenden van in de klas.'
Mahdi Hassan: 'Ik wou wel, maar thuis werken vind ik moeilijk. De leraar vertelt mij duidelijk wat ik moet doen, maar ik wil zelf wel bepalen hoe en wanneer ik mijn oefeningen maak. Ik stuurde dan screenshots van mijn online resultaten, maar het zal ook voor Dirk moeilijk geweest zijn om daar iets mee te doen. Maar ik heb wel veel geleerd, bijvoorbeeld beter leren schrijven via de chat.'
Bibi Lina: 'Thuis leren is inderdaad moeilijk, de kinderen zijn allemaal thuis en ook zij moeten hun huiswerk maken via bijvoorbeeld Smartschool. We hebben thuis een tweedehands laptop, maar die is alleen voor de kinderen. Ik gebruik mijn eigen smartphone. Ik heb ook veel geleerd over hoe je links naar informatieve websites kunt delen, bijvoorbeeld over coronamaatregelen.'
Thanaa: 'Als moeder wordt er van je verwacht dat jij voor de kinderen zorgt en dat jij het huishouden runt. Zeker tijdens de ramadan moet je elke avond zorgen voor een goed gevulde tafel! Mijn man maakte dan foto's van het eten, of we deelden een zelfgemaakte video.'
Mahdi Hassan: 'Onze leraar stuurde soms ook een papieren oefenbundel uit Melkweg, dat vonden we leuk want we kenden dat van in de klas! Dirk deelde via WhatsApp ook een instructiefilmpje over hoe we met de correctiesleutel moesten werken om zelf te verbeteren maar dat lukte niet zo goed. Dat moet Dirk maar eens beter uitleggen in de klas in september want dat was nieuw voor ons!'
Bibi Lina en Thanaa: 'Sommige dingen kunnen beter in de klas, want je zit dan echt allemaal samen en je helpt elkaar. En Dirk kan direct zien wat er misgaat of wie het niet goed begrijpt. Whatsappen was leuk en leerzaam, maar we missen echt wel de school!'
———-
De auteur is docent (A)NT2 bij het Centrum voor Basiseducatie Gent-Meetjesland-Leieland en redacteur van Les. Correspondentie: dirk.vocvo@gmail.com
The author is a teacher (A) NT2 at the Center for Basic Education Gent-Meetjesland-Leieland and editor of Les. Correspondence: dirk.vocvo@gmail.com
Noten
1.De uitspraken van de cursisten zijn niet letterlijk gezegd in het telefoongesprek. Eigen 'tolken' (man, zoon) vertaalden het vanuit het Arabisch of Pashto. De cursisten wilden wel hun verhaal kwijt, maar vonden het vonden beter zo, Thanaa verwoordde de situatie heel duidelijk toen ze die foto deelde van die huilende verpleger op de corona-afdeling van een ziekenhuis. Ik vroeg aan haar of ze zich zo miserabel voelde zoals de man op de foto. Ze zei 'ja', (en haar man vertaalde). Ze wou eigenlijk eerst met haar vertaalapp zoeken naar Nederlandse woorden om haar gevoelens uit te drukken, maar toen vond ze die foto beter.
2.Tot 24 april zorgde uitgeverij Boom voor gratis 'access' tot het Diglin+ programma (www.nt2.nl/nl/diglin); cursisten konden zomaar zonder login of wachtwoord naar hartenlust oefenen.